مقایسه میزان خود کار آمدی و فرسودگی شغلی در معلمان مدارس استثنایی کم توان ذهنی، نابینا و نا شنوا

هدف از این مطالعه مقایسه میزان خودکارآمدی و فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی کم توان ذهنی، نابینا و ناشنوا بود. پژوهش حاضر مطالعه ی توصیفی از نوع همبستگی بود. نمونه پژوهش مشتمل بر90 نفر از معلمان مدارس استثنایی کم توان ذهنی، نابینا و ناشنوا ناحیه یک شهر اهواز بود که از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. در این پژوهش از دو پرسشنامه "خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران" و "فرسودگی شغلی ماسلاچ"، استفاده گردید. داده های پژوهش با استفاده از آزمون آماری تحلیل واریانس تحلیل بررسی شدند. نتایج پژوهش نشان می دهدکه میان معلمان مدارس استثنایی کم توان ذهنی، نابینا و ناشنوا، از نظر میزان خودکارآمدی و فرسودگی شغلی، تفاوت معناداری وجود ندارد. کلیدواژه ها: خودکارآمدی، فرسودگی شغلی، مدارس استثنایی